ЕГЭ 2025: ФИПИ Вариант 23

1) ХОЗЯЙСТВО. Работы по дому, по устройству быта, связанные с течением домашней жизни семьи. Вести х. Домашнее х. Хлопотать по хозяйству.
2) ВЛАСТЬ. Государственное политическое управление и его органы. Верховная в. Прийти к власти. Быть у власти.
3) РАСЧЁТ. Увольнение с полной выплатой заработанного. Дать р. кому-нибудь. Взять, получить р. Потребовать расчёта.
4) СЕРЬЁЗНЫЙ. Существенный и важный по содержанию и по своей роли. Серьёзная книга. С. разговор.
5) РЕШИТЬ. что. Найти ответ к задаче, искомые числа и функции. Р. задачу. Р. уравнение.

1) Текст относится к научному стилю речи, так как цель автора текста - ознакомление читателей с научной проблемой определения отрочества как периода жизни человека.
2) Автор оспаривает научное определение отрочества, представленное в Академическом словаре.
3) Текст относится к официально-деловому стилю, так как в нём используются точные числительные (40 лет, от 7 до 15).
4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых вводные слова, однородные члены предложения.
5) В тексте много возвратных глаголов для привлечения внимания к предмету (складываются привычки, совершаются поступки, принимаются решения, прочитываются книги и др.).

1) понЯв
2) дОнельзя
3) туфлЯ
4) нефтепровОд
5) Отрочество

КОННЫЙ спорт предполагает соревнования на лошадях.
В представлении Татьяны каждый ГОДОВОЙ ребёнок был уже вполне сознательным человеком.
Русская литература подарила миру много ГУМАНИСТИЧЕСКИХ произведений.
По крутой лестнице Максим спустился с чердака в ЖИЛЫЕ комнаты.
Мы тратим на строительство значительные ресурсы, но ОТДАЧА от этих вложений порой минимальна.

Первостепенное внимание приобретает строительство дороги в новом жилом районе столицы.

много СВАДЕБ
в романах Александра ДЮМА
нет ТУФЕЛЬ
удобная КРОССОВКА
нет БОТИНКОВ

1) прив..заться, скр..пучий, щ..бетать
2) выск..чить, зап..тевать, приг..ревшая
3) т..атральный, непост..жимый, осл..плённый
4) см..шать (краски), окам..неть, кр..стьянин
5) исст..ри, ок..лдовать, сокр..щать

1) пр..озёрный, пр..спокойно, пр..даное (невесты)
2) ра..писание, (на месте) ..гиба, бе..сердечный
3) д..верять, з..ход, пр..славянский (язык)
4) без..нициативный, от..грать, сверх..нтересный
5) с..езд, из..явительное (наклонение), ин..екция

1) солом..нка, разборч..вый
2) аплодир..вать, издавн..
3) усидч..вый, ненавид..ли
4) затме..вать, подароч..к
5) никел..вый, наста..вать

1) подпрыгн..шь, завис..мый
2) подремл..шь, определя..мый
3) рассмотр..шь, оконч..вший
4) намаж..шь, накле..вший
5) кол..щийся (предмет), (льды) та..т

1) (НЕ) ОБЛАДАЮЩИЙ тактом человек не имеет друзей.
2) В (НЕ) БОЛЬШОМ рассказе А.П. Чехова часто содержится целая человеческая жизнь.
3) (НЕ) ПРЕКРАЩАВШИЙСЯ всю ночь сильный восточный ветер поднял большую зыбь на реке.
4) Глубина идеи в романе (НЕ) РАЗРЫВНО сочетается с художественностью.
5) Каждый сотрудник понимал, что он работал (НЕ) ВПУСТУЮ.

1) (В)МЕСТО Андрея с нами пошёл Ростислав, недавно приехавший в город и мечтавший увидеть ЧТО(НИБУДЬ) необыкновенное.
2) Я не чувствовал полёта (В)ВЕРХ, а только видел: Москва с её огнями быстро проваливается и наконец совершенно исчезает (В)ГЛУБИНЕ ночи.
3) Сыщик то пристально всматривался (В)СЛЕД на подоконнике, то (ПО)ДОЛГУ записывал наблюдения в блокнот.
4) Павла Петровича считали гордецом, но уважали за его аристократические манеры, за то, что он (ПО)ВСЮДУ возил с собою настоящий серебряный несессер и походную ванну; его уважали ТАК(ЖЕ) и за безукоризненную честность.
5) ЧТО(БЫ) образ героя был более колоритным, актёр импровизировал, (ПРИ)ЧЁМ делал это очень талантливо.

Комнаты были устрое(1)ы с замечательной роскошью: стены обиты пёстрыми бухарскими коврами, потолки расписа(2)ы масля(3)ыми красками, на полах – настоящие персидские ковры.

1) Ваш внутренний мир настроен тонко и верно и отзывается на всё происходящее вокруг.
2) Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды так и фонари.
3) Ночью ветер злится да стучит в окно.
4) Попутчик не расслышал сказанного или пренебрёг моим советом.
5) Вся досада на прежних врагов своих была забыта и Иван Ильич был счастлив

День угасал; меловые облака (1) тянулись к западу (2) едва пропуская (3) отражающиеся на черепицах башен и ярких главах церквей (4) лучи солнца.

В 1832 году М.Ю. Лермонтов переехал в Петербург, предполагая продолжить образование в университете (1) однако (2) это желание не осуществилось. Он поступил в Школу гвардейских подпрапорщиков – закрытое военное учебное заведение, пребывание в котором (3) к сожалению (4) не оставляло времени для творческой работы.

Литература (1) представляет собой достоверный документ (2) на основании (3) которого (4) легче всего восстановить (5) характерные черты времени (6) и узнать его требования.

В доме сразу услыхали стук копыт по мостовой (1) и (2) когда топот затих у входной двери (3) и сквозь стену донеслись голоса (4) хозяева замерли в тревожном ожидании.

(1)На опушках майского леса раскинулся пёстрый ковёр полевых цветов. (2)Прозрачна берёзовая роща, деревья полны живительной влаги. (3)Проделаешь в коре небольшие отверстия – брызнет на тебя ароматный берёзовый сок. (4)Многие животные любят этот напиток – чудесный дар вешнего русского леса. (5)Весь год дятел, пернатый лекарь, ухаживал за больными деревьями, уничтожал насекомых, а тут не утерпел, откупорил клювом здоровую берёзу и напился всласть. (6)К вечеру затихает в лесу разноголосый птичий гомон, но неожиданно лесное безмолвие прерывает звонкая щебечущая трель зарянки; её пение – прелюдия к ночному концерту. (7)Наконец раздаётся долгожданная соловьиная песня, напоминающая чарующую мелодию весны. (8)Всю ночь соловьиные россыпи будоражат чуткий сон лесных обитателей, а на рассвете их будит кукушка – далеко не тихая птица.

1)  Немецкие танки безжалостно расстреляли санитарный поезд.
2)  Ромашов помог раненному в ногу рассказчику выбраться из поезда, перебраться через болото и спрятаться в берёзовой роще.
3)  Ромашов хотел пойти вместе с бойцами и санитарками ставить дрезину на рельсы, но рассказчик не пустил его, пригрозив пистолетом.
4)  Когда рассказчик уснул, Ромашов вытащил у него мешок с едой, флягу и пистолет.
5)  Ромашов ушёл искать пропавших бойцов и санитарок.

1)  В предложении 5 представлено описание.
2)  В предложениях 9, 10 содержится повествование.
3)  В предложении 20 представлено рассуждение.
4)  Предложение 34 поясняет, раскрывает смысл предложения 33.
5)  В предложении 55 содержится указание на причину того, о чём говорится в предложении 54.