ЕГЭ 2026: Вариант 16

1) ВОССТАВАТЬ. против кого (чего); на кого (высок.). Категорически не соглашаясь, возражая, выступать против кого-нибудь, чего-нибудь. Восставать против злоупотреблений. Восставал сын на отца.
2) РОМАН. Любовные отношения между мужчиной и женщиной. У неё с ним роман. Роман крутить с кем-нибудь (находиться в любовных отношениях; разг.).
3) МИР. ед. Земной шар, Земля, а также люди, население земного шара. Объехать весь мир. Первые в мире. Чемпион мира. Мир тесен (о неожиданно обнаружившихся общих знакомых, связях; книжн.).
4) ОБЪЕКТ. книжн. Явление, предмет, на который направлена чья-нибудь деятельность, чьё-нибудь внимание. Объект изучения, описания. Объект промысла.
5) ЯВЛЕНИЕ. В пьесе: часть акта, в которой состав действующих лиц не меняется. Действие первое, явление второе. Во втором акте в самом конце первого явления свет на сцене вдруг погас.

1) Текст написан в научном стиле; цель автора — описать существенные особенности романов Ф.М. Достоевского.
2) Текст представляет собой инструкцию, как нужно создавать полифонический роман.
3) Автор наряду с общеупотребительной использует книжную лексику, прежде всего связанную с философией (творцом, неслиянных, объективном, обычного, себе), поскольку рассуждение ведётся на высоком уровне абстракции.
4) М.М. Бахтин использует ряды однородных членов предложения, обособленные члены предложения, чтобы наиболее точно объяснить читателям собственное понимание устройства романов Ф.М. Достоевского.
5) Диалогичность речи автора усиливается использованием противопоставления (конструкции с противительными союзами а, но, с отрицательной частицей не) и сравнения (конструкции с союзом как).

1) брАлась
2) кашлянУть
3) бАнты
4) лЕкторов
5) звонИт

НЕСТЕРПИМАЯ печаль заставляла сжиматься сердце.
Корица уникальна: эта пряность оказывает БЛАГОТВОРНОЕ воздействие на самочувствие человека в любом возрасте.
В следующем сезоне нашу спортивную команду обещают НАПОЛНИТЬ новыми игроками.
Иногда слухи порождает недостаточная ИНФОРМИРОВАННОСТЬ работающих на предприятии.
Несмотря на рассветный час, людей было много: какая-то КОННАЯ часть двигалась шагом к заставе.

К самоиграющим инструментам относится широкий круг предметов — шарманки и музыкальные шкатулки, поющие птички в клетках и крошечные французские органетки XVII века, умещающиеся на ладони руки.

нет МАКАРОНОВ
СЕМЬЮСТАМИ машинами
известные ПРОФЕССОРА
нашли место ПОТИШЕ
ПРИОБРЕТШИЙ акции

1) стр..жайший, изд..лека, апл..дировать
2) аб..немент, нагром..здить, возл..жить
3) ч..стоплотный, зач..стить (в гости), прич..тать
4) кр..кливый, бл..стательный, ин..циатива
5) приг..товить, ум..лкать, обр..мление

1) пр..даваться (унынию), пр..сесть (на корточки), пр..емник (престола)
2) не..бивчивый, ра..сориться, и..черпать (возможности)
3) пред..стория, без..дейный, под..скать
4) суб..ективный, с..узил, с..агитировал
5) (великие) пр..отцы, пр..бежать (круг), пр..европейский (фонд)

1) кусоч..к, растень..це
2) протал..нка, баран..на
3) больш..нство, мечтат..ль
4) киргиз..кий, богатыр..кий
5) бесед..вать, развед..вать

1) (собаки) ла..т, беспоко..щий
2) предвид..шь, вспен..вшийся
3) утеш..т (друзья), трепещ..щий (на ветру)
4) любу..шься, движ..мый
5) зате..шь, возглавля..мый

1) И вот приходит этот жаркий час, самый счастливый для (НЕ)ПОДВИЖНЫХ деревьев.
2) Когда же солнце опять появляется, мороз бросает свою (НЕ)ВОЗМОЖНУЮ мечту о тропиках.
3) Многие заметили, что Рудин выражался (НЕ)СОВСЕМ вразумительно.
4) (НЕ)СМОТРЯ на сорокалетнее пребывание в России, гувернантка плохо говорила по-русски.
5) Рудин (НЕ)ОБЫКНОВЕННО умён и красноречив.

1) Хотя и медленно, но весьма настойчиво они катили камень (В)ВЕРХ; углубление на его прежнем месте осталось далеко (В)НИЗУ.
2) (В)ПОСЛЕДСТВИИ они часто общались (ПО)ПРИЯТЕЛЬСКИ.
3) (И)ТАК, факты преувеличены, (ПРИ)ЧЁМ чрезвычайно. 
4) Мать говорила (ПОЛУ)ВСЕРЬЕЗ, и Дмитриев стал (ПО)ТИХОНЬКУ раздражаться.
5) (ВО)ПЕРВЫХ, нужно узнать (НА)СЧЁТ расписания поезда.

Среди кадок с брусникой и клюквой, плетё(1)ых корзин с вкусными пряниками ярче солнца блестят, переливаются весе(2)ими красками игрушки — деревя(3)ые, глиня(4)ые, соломе(5)ые, тряпичные.

1) Птицелов должен не только знать повадки птичьи но и быть ещё искусным декоратором.
2) В беспечной юности я знал одни дремучие дубравы ручьи пещеры наших скал да дикой бедности забавы.
3) В библиотечном зале слышится шелест страниц да пахнет старой бумагой и свежей типографской краской.
4) На кольях старой ограды чернели опрокинутые горшки и кругом жёсткие листья кукурузы шелестели ворчливо и сухо. 
5) Этот уездный городок был с деревянными кривыми домишками бесконечными заборами и купеческими каменными строениями.

У портьеры (1) прислонившись к притолоке (2) стоял (3) заложив ногу за ногу (4) человек маленького роста и несимпатичной наружности.

«У далёких немских стран
 Есть (1) ребята (2) окиян.
<…>
От гостей же слух идёт,
Что (3) девица (4) там живёт.
<…>
Та девица (5) говорят (6) 
Ездит в красном полушубке,
В золотой (7) ребята (8) шлюпке
И серебряным веслом
Самолично правит в нём;
Разны песни попевает
И на гусельцах играет…»
                    (П. П. Ершов)

Казалось (1) что Ромашов стремился заглянуть в своё будущее (2) чтобы угадать (3) чем грозит ему это простое движение (4) которым (5) я потянул из папки лист бумаги и положил перед собой.

Каково же было моё удивление (1) когда уже к вечеру того же дня мне сообщили (2) что на меня было произведено покушение (3) что покусившийся был нанят доктором Дубровиным с поручением нанести удар (4) после которого я не встану (5) и (6) что (7) когда он не исполнил поручения (8) то был обруган Дубровиным.

(1)Степь раскалена солнцем, как огромная сковорода, а посредине этой рыжей сковороды жарюсь я, несчастный ёрш. (2)Выскакивают из нор суслики и, стоя на задних лапках, чистят перед ними свои хитрые мордочки, тонко пересвистываясь друг с другом. (3)В них есть что-то общее с монастырскими послушниками. (4)По солончаку ползают заботливые букашки, трещат кузнечики и прыгают перед лицом моим маленькими серыми сучками. (5)В пустом синем небе, немного правее и чуть-чуть пониже солнца, распластался, как и я, одинокий коршун. (6)Больше нет ничего живого в знойной высоте, как нет живого и на рыжем круге горячей земли. (7)Эту землю, бесплодную и иссохшую, как старая дева, простые люди зовут «Дикое поле».

(По М. Горькому)

1) Учительница литературы, серьёзно повлиявшая на Н.М. Терентьеву, сразу пришлась ей по душе.
2) Писательница утверждает, что учительница литературы и преподаватели в университете влияли прежде всего на её мировоззрение.
3) Отмеченный Стругацкими разрыв между двумя частями человечества, подобный разлому тектонических плит, невозможно преодолеть, поэтому не нужно пытаться что-то изменить.
4) Слово само по себе уже действие.
5) Защищать диссертации гораздо полезнее, чем преподавать в школе.

1) Предложения 2-6 конкретизируют мысль, высказанную в предложении 1.
2) В предложениях 9, 10 представлено рассуждение.
3) В предложениях 11-29 содержится повествование.
4) В предложениях 30, 31 содержится описание.
5) Предложения 36 и 37 указывают на цель того, о чём сообщается в предложении 35.