ЕГЭ 2026: Вариант 34

1) ВЫХОДИТЬ. Быть обращённым куда-либо, в какую-либо сторону. Окна выходят в сад. Эта дверь выходит на балкон. Дом выходит фасадом на площадь.
2) НАКОПЛЕНИЕ. только мн. Большая сумма, сбережения. Держать большие накопления в сберегательном банке. У него не было накоплений.
3) ЧЕРТА. Линия, проведённая на какой-либо поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести черту на земле, в тетради. Красной чертой отметить на карте маршрут путешествия.
4) ПОДХОД. Совокупность способов, приёмов в рассмотрении чего-либо, в воздействии на кого-, что-либо и т.п. Научный п. к решению проблемы. К любому человеку нужно найти п. Профессиональный п. к делу.
5) ЧАДО. устар. Сын или дочь (независимо от возраста); дитя. Единственное ч. родителей. Защищать своё ч. Любить своих чад. Все чада и домочадцы (о всех членах семьи).

1) Цель автора текста, написанного в публицистическом стиле, – дать широкому кругу читателей советы и рекомендации по социально важной теме подготовки ребёнка к школе.
2) Логичность текста обусловлена использованием в начале предложений таких средств, которые позволяют установить связь мыслей и последовательность их изложения (В результате... Более того... К тому же... Ведь...).
3) Лексика, используемая автором, стилистически однородна: в тексте отсутствуют эмоционально-оценочные слова и слова в переносном значении, преобладают педагогические термины (гарантом, «умнеть», суммы и др.).
4) Синтаксис текста неоднороден: в первом (1) абзаце текста используются только сложные предложения; во втором (2) – только простые; в третьем (3) – и сложное, и простое предложения.
5) С помощью градации (интерес и потребность к познанию нового, трудолюбие, усидчивость, внимание, память, логическое мышление, дисциплинированность, способность к волевым усилиям) автор акцентирует внимание на том, каких ошибок следует избегать при подготовке ребёнка к школе.

1) бОроду
2) мозАичный
3) углУбить
4) кровотОчащий
5) создАв

Вот, ПОЧТЕННЫЕ граждане, один из случаев разоблачения, которого так назойливо добивался Аркадий Аполлонович!
Сохранилась фотография того времени, на которой он держит на руках ГОДОВОГО сына.
Валентина Андреевна не без оснований полагала, что разговор с Викой может оказаться довольно ПРОДУКТИВНЫМ.
В буфете появился мармелад в КРАСОЧНЫХ коробках.
Из-под шинели видны были кажущиеся от блеска светлыми ЛАКИРОВАННЫЕ сапоги.

Ребёнок, пропевая любимую песенку, делал выделение не на ключевых словах, а на произвольно выбранных, понравившихся ему.

о НЕКОЕМ господине
НЕДРА земли
в карманах ДЖИНСОВ
в ТЫСЯЧА девятисотом году
проплыл более БЫСТРЕЕ

1) б..гровый, сотв..рение (мира), оз..рение
2) инт..ллигентный, поч..татель (таланта), прим..рять (блузку)
3) вопл..щение, гром..здить, выр..внять (поверхность)
4) кан..тель, заб..рёшь (сына из сада), комп..тентный
5) кап..шон, б..ллетень, ж..ри (конкурса)

1) пр..успеть, пр..сытиться, пр..образовать
2) воз..меть (действие), раз..скать, с..митировать
3) трёх..язычный, интерв..юировать, сверх..естественный
4) бе..конечный, ..бе́гать (домой), и..подлобья
5) сверх..скусный, пред..дущий, без..нициативный

1) выздоров..ла, затм..вать
2) отрыв..стая (речь), (новый) владел..ц (дома)
3) исслед..вать, обыгр..вать
4) издавн.., бревенч..тый
5) (один) скач..к, туш..ная (говядина)

1) бор..щийся (с врагом), стро..щий (дом)
2) вы́лин..вшая (ткань), (они) высп..тся
3) выбер..м, посе..шь
4) выкач..нная (из колодца вода), замеш..нное (тесто)
5) обяж..шь, незыбл..мый

1) Он вздохнул свободнее и тогда только понял, что (НЕ)ВЫСОКИЕ философические раздумья терзали его, а просто страх.
2) «Валька кое в чём мне призналась», – смущенно сказала Лида, и в её голосе звучала (НЕ)РЕШИТЕЛЬНОСТЬ.
3) В её личной порядочности я не усомнился (НИ)РАЗУ.
4) Туземцы неохотно отошли назад, бросая на меня (НЕ)ПОНИМАЮЩИЕ взгляды: в чём дело, сэр?
5) Зиночка ответила, что ремеслу никакому (НЕ)ОБУЧЕНА: ни сшить, ни скроить, ни кружева связать.

1) Все Гришины одноклассники уже побывали (ЗА)ГРАНИЦЕЙ, и он был ЧУТЬ(ЛИ) не единственным, кого не вывозили никуда дальше Красной Пахры.
2) (В)НАЧАЛЕ жизни А.А. Фет испытал много разочарований, в чём признавался (В)ПОСЛЕДСТВИИ.
3) «С кем поведёшься, (ОТ)ТОГО и наберёшься», – эту истину я усвоил (НА)ВЕК.
4) «Всё это повторится ТОЧЬ(В)ТОЧЬ?» – «Совершенно верно: ОДИН(В)ОДИН».
5) (ПО)МОЕМУ глубокому убеждению, дом был срублен (НА)СОВЕСТЬ.

Я разыскал хранительницу музея и представился ей. Виктории Альбертовне можно было дать лет сорок. Дли(1)ая юбка с воланами, обесцвече(2)ые локоны, зонтик – претенциозная картинка Бенуа. Этот стиль вымирающего провинциального дворянства здесь явно и умышле(3)о культивировался. В каждом из местных научных работников заявляла о себе его характерная чёрточка. Кто-то стягивал на груди фантастических размеров шаль. У кого-то болталась за плечами изыска(4)ая соломе(5)ая шляпа. Кому-то достался нелепый веер из перьев.

(По С.Д. Довлатову)

1) Максимов одновременно стирал с лица пот и снег и спрашивал что-то у Серпилина осипшим голосом.
2) Виталий писал заметки в армейскую прессу рисовал стенгазеты как для родного почтового пункта так и для военных учреждений и считал себя в здешних краях многогранно развитым и самым умным офицером.
3) Вынимают зимние рамы и наша классная комната наполняется душистой свежестью и теплом яркого солнца.
4) У самого подножия горы зеленел мелкий кустарник и пестрело множество цветов.
5) Огромный напоминающий лоскутное одеяло стяг республики развевается над дворцом правителя.

Ему и (1) приехавшим с ним (2) дамам торопливо помогли выйти из фуникулёра, перед ним побежали вперёд (3) указывая дорогу; его снова окружили мальчишки и люди (4) носящие на головах чемоданы и сундуки порядочных туристов.

(По И.А. Бунину)

Синцов открыл глаза и сел. Перед ним стояли два мальчика лет по шестнадцати, одетые в чистенькие шинельки артиллерийской спецшколы, со скрещёнными золотыми пушечками на чёрных петлицах. Наверное (1) так же как и Синцов, они давно ничего не ели: у них были похудевшие детские лица и отчаянные глаза. Оба были похожи на галчат, выброшенных из гнезда прямо на дорогу.

— Откуда (2) вы (3) ребята? — спросил Синцов, вставая. — Куда идёте?

Мальчики ответили, что они из Борисова, ездили в Смоленск, на подготовку к летнему спортивному параду, а сейчас возвращаются к себе в спецшколу.

— А где это? — спросил Синцов. — В само́м Борисове?

— Нет (4) ещё дальше, шестнадцать километров в сторону Минска.

— По-моему (5) там сейчас немцы, — сказал Синцов. — Я там вчера был.

(По К.М. Симонову)

Вышел с Катаевым на улицу (1) чтобы пройтись (2) и вдруг на минуту всем существом почувствовал очарование весны (3) чего в нынешнем году (4) не чувствовал совсем.

(По И.А. Бунину)

Малинин подвернул комбату намокший от крови рукав шинели (1) и (2) так как Рябченко сгоряча никуда не хотел уходить (3) послал за врачом или медсестрой (4) чтобы они сами пришли сюда.

(По К.М. Симонову)

(1)Земля Франца-Иосифа находится в акватории Северного Ледовитого океана и представляет собой архипелаг площадью 16 134 км². (2)Хотя официальное открытие архипелага состоялось во второй половине XIX века, ещё М.В. Ломоносов в труде под названием «Краткое описание разных путешествий по северным морям и показание возможного проходу Сибирским океаном в Восточную Индию» (1763) предполагал наличие островов к востоку от Шпицбергена. (3)Официально архипелаг был открыт в 1873 году экспедицией из Австро-Венгрии, участники которой и дали этим островам имя своего правителя – Франца Иосифа I. (4)В последующие годы эти земли посетило множество исследователей из разных стран, постепенно была составлена карта архипелага. (5)Не все экспедиции заканчивались удачно: море, покрытое льдами, коварно, так что некоторые корабли терпели крушение. (6)А их экипажи на дни, месяцы и даже годы оставались в полной изоляции на безжизненных льдах. (7)Поскольку в разные годы многие страны претендовали на единоличное владение Землей Франца-Иосифа, на архипелаг отправлялись исследователи из разных государств. (8)В 1914 году начальник поисковой экспедиции капитан I ранга И.И. Ислямов объявил архипелаг российской территорией, установив на берегу одного из его островов полотнище с бело-сине-красным триколором. (9)С этого времени правительство начало активное освоение арктических земель: на них создавались метеорологические и научные базы, а также предпринимались попытки организовать постоянные поселения.

1) Отец рассказчика двадцать лет служил в должности уездного судьи в губернском городе.
2) Отец рассказчика стал взяточником с того момента, когда представители разных городских сословий стали приходить к нему с приношениями в усиленном размере.
3) Тем, что процесс был решён в пользу вдовы, она была обязана исключительно твёрдости отца рассказчика.
4) Желая выразить свою благодарность отцу рассказчика, вдова привезла в его дом разных материй и товаров, которыми завалила в гостиной всю мебель.
5) Чтобы успокоить отца рассказчика, мать погрузила на тележку все подарки и отослала обратно вдове.

1) В предложениях 14, 15 представлено рассуждение.
2) В предложениях 16-18 содержатся элементы описания.
3) В предложении 22 представлено повествование.
4) Предложение 26 противопоставлено по содержанию предложению 25.
5) Предложение 28 поясняет, раскрывает содержание предложения 27.