ЕГЭ (задание 3)

Условием развития человека, помимо реальности самой Природы, является созданная им реальность культуры. Для понимания закономерностей психического развития человека следует определить пространство человеческой культуры.

Под культурой обычно понимают совокупность достижений общества в его материальном и духовном развитии, используемых обществом в качестве условия развития и бытия человека в конкретный исторический момент. Культура — явление коллективное, исторически обусловленное, сконцентрированное прежде всего в знаково-символической форме.

Каждый отдельный человек входит в культуру, присваивая её материальное и духовное воплощение в окружающем его культурно-историческом пространстве. Возрастная психология как наука, анализирующая условия развития человека на разных этапах онтогенеза, требует выявления связи культурных условий и индивидуальных достижений в развитии.

Определяемые культурным развитием, исторически обусловленные реальности существования человека можно классифицировать следующим образом: 1) реальность предметного мира; 2) реальность образно-знаковых систем; 3) реальность социального пространства; 4) природная реальность. Эти реальности в каждый исторический момент имеют свои константы и свои метаморфозы. Поэтому психологию людей определённой эпохи следует рассматривать в контексте культуры этой эпохи, в контексте значений и смыслов, придаваемых культурным реальностям в конкретный исторический момент. В то же время каждый исторический момент следует рассматривать в плане развития тех деятельностей, которые вводят человека в пространство современной ему культуры. Эти деятельности, с одной стороны, являются компонентами и достоянием культуры, с другой — выступают условием развития человека на разных этапах онтогенеза, условием <…> обыденной жизни.

(По В.С. Мухиной)

Статья 68

1. Государственным языком Российской Федерации на всей её территории является русский язык как язык государствообразующего народа, входящего в многонациональный союз равноправных народов Российской Федерации.

2. Республики вправе устанавливать свои государственные языки. В органах государственной власти, органах местного самоуправления, государственных учреждениях республик они употребляются <…> государственным языком Российской Федерации.

3. Российская Федерация гарантирует всем её народам право на сохранение родного языка, создание условий для его изучения и развития.

4. Культура в Российской Федерации является уникальным наследием её многонационального народа. Культура поддерживается и охраняется государством.

(Извлечение из Конституции Российской Федерации)

Аршан – посёлок сельского типа в Тункинском районе Бурятии.

9 августа 1894 года на заседании учёного совета Томского университета было сделано сообщение о целебном минеральном источнике. К концу ХIХ века на источнике насчитывалось 52 двора местных жителей и 40 летних домов отдыхающих.

Собственно курорт Аршан включает в себя два санатория: «Саяны» и «Аршан», входящих в санаторно-курортное объединение профсоюзов «Байкалкурорт». Санатории расположены в Тункинской долине у подножья монументальных саянских гольцов с заснеженными вершинами, на живописной горной реке Кынгырге, стекающей к Аршану в узкой долине с водопадами.

Основные природные лечебные факторы – углекислые, маломинерализованные, кремнистые сульфато-гидрокарбанатно-магниево-кальциевые слабокислые термальные воды и сульфидные иловые грязи, <…> высокоэффективно лечат заболевания органов пищеварения, кровообращения, дыхания, эндокринной системы, обмена веществ. Минеральные воды курорта Аршан имеют широкий диапазон температур: от холодных (11-13 °С) до горячих (45 °С). По химическому составу минеральные воды, по классификации В.А. Александрова, относятся к 1-му классу, являясь углекислыми с высоким содержанием газа.

Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, определяет правила, основные задачи <...> принципы проведения аттестации педагогических работников организаций.

Аттестация педагогических работников проводится в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности и по желанию педагогических работников в целях установления квалификационной категории.

Основными задачами проведения аттестации являются: стимулирование непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их профессионального и личностного роста; повышение эффективности и качества педагогической деятельности; выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников; учёт требований федеральных государственных образовательных стандартов при формировании кадрового состава организаций; обеспечение дифференциации размеров оплаты труда педагогических работников с учётом установленной квалификационной категории и объёма педагогической работы.

Основными принципами проведения аттестации являются коллегиальность, гласность, открытость, обеспечивающие объективное отношение к педагогическим работникам, недопустимость дискриминации при проведении аттестации.

(Из «Порядка проведения аттестации педагогических работников»)

Трудовым законодательством и иными актами, содержащими нормы трудового права, регулируются трудовые отношения <...> иные непосредственно связанные с ними отношения.

Трудовое законодательство и иные акты, содержащие нормы трудового права, также применяются к другим отношениям, связанным с использованием личного труда, если это предусмотрено настоящим Кодексом или иным федеральным законом.

Все работодатели (физические лица и юридические лица, независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности) в трудовых отношениях и иных непосредственно связанных с ними отношениях с работниками обязаны руководствоваться положениями трудового законодательства и иных актов, содержащих нормы трудового права.

Если отношения, связанные с использованием личного труда, возникли на основании гражданско-правового договора, но впоследствии в порядке, установленном настоящим Кодексом, другими федеральными законами, были признаны трудовыми отношениями, к таким отношениям применяются положения трудового законодательства и иных актов, содержащих нормы трудового права. 

На территории Российской Федерации правила, установленные трудовым законодательством и иными актами, содержащими нормы трудового права, распространяются на трудовые отношения с участием иностранных граждан, лиц без гражданства, организаций, созданных или учреждённых иностранными гражданами, лицами без гражданства либо с их участием, международных организаций и иностранных юридических лиц, если иное не предусмотрено настоящим Кодексом, другими федеральными законами или международным договором Российской Федерации.

(Из Трудового кодекса Российской Федерации)

В море около посёлка лежит большой гранитный валун. На нём ещё давно рыбаки высекли надпись: «В память всех, кто погиб и погибнет в море». <...> надпись видно издалека.

Когда я узнал об этой надписи, она мне показалась печальной, как все эпитафии. Но писатель, рассказавший мне о ней, не согласился с этим и сказал:

— Наоборот. Это очень мужественная надпись. Она говорит, что люди никогда не сдадутся и, несмотря ни на что, будут делать своё дело. Я бы поставил эту надпись эпиграфом к любой книге о человеческом труде и упорстве. Для меня эта надпись звучит примерно так: «В память тех, кто одолевал и будет одолевать это море».

Я согласился с ним и подумал, что этот эпиграф подходил бы и для книги о писательском труде. Писатели не могут ни на минуту сдаться перед невзгодами и отступить перед преградами. Что бы ни случилось, они должны непрерывно делать своё дело, завещанное им предшественниками и доверенное современниками. Недаром Салтыков-Щедрин говорил, что если хоть на минуту замолкнет литература, то это будет равносильно смерти народа.

Писательство не ремесло и не занятие. Писательство – призвание. По велению призвания, во имя своего внутреннего побуждения человек может совершать чудеса и выносить тягчайшие испытания.

(По К.Г. Паустовскому)

Премьера оперы Дж. Верди «Травиата», поставленной в Венеции в 1853 году, провалилась. Сюжет «Травиаты», где главной героиней была куртизанка, считался в <...> время неприличным. Публика привыкла видеть артистов не в современных костюмах, а изображающих герцогов и вельмож.

В основу сюжета оперы легла драма А. Дюма-сына «Дама с камелиями». Героиня Виолетта, легкомысленная и ветреная девушка, под влиянием своего возлюбленного, Альфреда, становится способной к настоящему чувству. Но, вынужденная подчиниться предрассудкам, царящим в «высшем свете», она отказывается от своей любви. Обычная любовная драма становится произведением с глубоким социальным смыслом.

Драматические действия «Травиаты» дополняются разнообразным музыкальным сопровождением. Музыкальная линия включает песни и танцы. Особенно ценны вальсовые интонации и ритмы.

«Травиата», провалившаяся на премьере, быстро обрела популярность. А. Дюма-сын сказал, что никто и не вспомнил бы о его «Даме с камелиями», если бы не Верди, который поистине сделал книгу вечной.

В 1930-1940-х годах произошёл широкий синтез генетики и дарвинизма. Генетические идеи проникли в систематику, палеонтологию, эмбриологию, биогеографию. Выражение «синтетическая теория эволюции» в точном приложении к данной теории впервые было использовано Дж. Симпсоном в 1949 году.

Авторы синтетической теории эволюции расходились во мнениях по ряду фундаментальных проблем и работали в разных областях биологии, но они были практически единодушны в трактовке следующих основных положений: элементарной единицей эволюции является популяция; материалом для эволюции считается локальная мутационная и рекомбинационная изменчивость; естественный отбор рассматривается как главная причина развития адаптаций и видообразования; дрейф генов и принцип основателя выступают причинами формирования нейтральных признаков; вид есть система популяций, репродуктивно изолированных от популяций других видов, и каждый вид экологически обособлен; видообразование заключается в возникновении генетических изолирующих механизмов и осуществляется преимущественно в условиях географической изоляции.

<…>, синтетическую теорию эволюции можно охарактеризовать как теорию органической эволюции путём естественного отбора признаков, детерминированных (обусловленных) генетически.

С развитием новейших наук синтетическая теория эволюции начала вновь расширяться и модифицироваться. Вероятно, важнейшим вкладом молекулярной генетики в теорию эволюции было разделение генов на регуляторные и структурные. Именно регуляторные гены контролируют возникновение репродуктивных изолирующих механизмов, которые вызывают быстрые изменения (в масштабах геологического времени) на морфологическом и физиологическом уровнях.

Домна Пантелевна. А, Прокофьич, здравствуй!

Нароков (мрачно). Здравствуй, Прокофьевна!

Домна Пантелевна. Я не Прокофьевна, я Пантелевна, что ты!

Нароков. И я не Прокофьич, а Мартын Прокофьич.

Домна Пантелевна. Ах, извините, господин артист!

Нароков. Коли хотите быть со мной на «ты», так зовите просто Мартыном; все-таки приличнее. А что такое «Прокофьич»! Вульгарно, мадам, очень вульгарно!

Домна Пантелевна. Люди-то мы с тобой, батюшка, маленькие, что нам эти комплименты разводить.

Нароков. «Маленькие»? Я не маленький человек, извините!

Домна Пантелевна. Так неужели большой?

Нароков. Большой.

Домна Пантелевна. Так теперь и будем знать. Зачем же ты, большой человек, к нам, к маленьким людям, пришел?

Нароков. Так, в этом тоне и будем продолжать, Домна Пантелевна? Откуда это в вас озорство такое?

Домна Пантелевна. Озорство во мне есть, это уж греха <…> таить! Подтрунить люблю, и чтобы стеснять себя в разговоре с тобой, так я не желаю.

Нароков. Да откуда оно в вас, это озорство-то? От природы или от воспитания?

Домна Пантелевна. Ах, батюшки, откуда? Ну, откуда… Да откуда чему другому-то быть? Жила всю жизнь в бедности, промежду мещанского сословия: ругань-то каждый божий день по дому кругом ходила, ни отдыху, ни передышки в этом занятии не было. Ведь не из пансиона я, не с мадамами воспитывалась. В нашем звании только в том и время проходит, что все промеж себя ругаются. Ведь это у богатых деликатности разные придуманы.

Нароков. Резон. Понимаю теперь.

Домна Пантелевна. Так неужто ж со всяким нежничать, всякому, с позволения сказать… Сказала б я тебе словечко, да обижать не хочу. Неужто всякому «вы» говорить?

Нароков. Да, в простонародии все на «ты»…

Домна Пантелевна. «В простонародии»! Скажите, пожалуйста! А ты что за барин?

Нароков. Я барин, я совсем барин… Ну, давай на «ты», мне это не в диковину.

Пешеходы должны передвигаться по тротуарам и пешеходным дорожкам, а <…> их отсутствии — по обочине или по краю проезжей части навстречу движению транспортных средств.

Организованным пешим колоннам разрешается движение по правой стороне проезжей части не более чем по четыре человека в ряд. Дети должны следовать за сопровождающими в один ряд; группы детей разрешается водить только по тротуарам и пешеходным дорожкам.

При движении в тёмное время суток пешеходам рекомендуется иметь при себе предметы со световозвращающими элементами и обеспечивать видимость этих предметов водителям транспортных средств.