ОГЭ 2019 (задание 2)

2. Смысловой анализ текста

# 2422

В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему у автора не получилась статья о художнике Хлудове?»
Показать текст >>>

  1. Автор разделял мнение искусствоведов, которые считали, что в работах художника Хлудова «нет ни стиля, ни цвета, ни настроения».
  2. Автор не был искусствоведом, и задание написать статью передали настоящему специалисту.
  3. Автору удалось собрать в архиве только фотографии и этнографические документы, а этих материалов было мало для написания статьи.
  4. Автор пытался анализировать и обобщать собранные материалы и не смог проникнуть в эмоциональную сущность творчества художника.

# 2398

В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Чуянов приказал спасти Нину Петрунину во что бы то ни стало?»
Показать текст >>>

  1. Нина Петрунина была единственной жертвой бомбёжки.
  2. Трагедия Нины Петруниной не оставила равнодушным только Чуянова.
  3. Нина Петрунина была ему лично знакома.
  4. Трагедия Нины Петруниной стала средоточием всеобщего сострадания.

# 2360

Какой вариант ответа является продолжением предложения: «И женщины, и мужчины пели песню вместе, несколько раз повторяя одни и те же строчки, потому что…»?
Показать текст >>>

  1. так веселее было плыть по скучной реке.
  2. природа заставила их сблизиться и почувствовать вечную красоту.
  3. в этих местах останавливался и отдыхал Некрасов.
  4. мужчины хотели поддержать женщин.

# 2343

В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му Женя Лес­нев­ский не вер­нул де­вуш­ке мо­биль­ный те­ле­фон?»
Показать текст >>>

  1. Мобильный телефон был устаревшей модели, о нём вряд ли кто будет сожалеть.
  2. Он решил воспользоваться тем, что досталось даром.
  3. Он не успел догнать девушку, забывшую телефон в маршрутке.
  4. Он испугался обвинения в воровстве.

# 2324

В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му у Лёшки Жиль­цо­ва не скла­ды­ва­лись от­но­ше­ния с од­но­класс­ни­ка­ми?»
Показать текст >>>

  1. Все, кроме не­при­мет­ной де­воч­ки, смот­ре­ли на Лёшу так, как будто Галя была ан­дер­се­нов­ской прин­цес­сой, а Лёша – сви­но­па­сом.
  2. Лёша Жиль­цов был тихим, не­за­мет­ным, ничем не при­ме­ча­тель­ным че­ло­ве­ком.
  3. Лёша был са­мо­уве­рен­ным и на­халь­ным.
  4. Лёша был за­во­ди­лой в хи­хи­ка­ю­щей ком­па­нии од­но­класс­ни­ков.

# 2307

В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Лена была встревожена?»
Показать текст >>>

  1. Лена боялась, что её шалости рассердили родителей.
  2. Лена строила разнообразные планы на воскресенье и никак не могла решить, чему отдать предпочтение.
  3. Ленины родители собирались уйти по делам, и ей первый раз в жизни пришлось бы остаться одной дома.
  4. Лена представляла войну как игру, и она не могла понять, почему это известие расстроило родителей.

# 2284

В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Лёше так хотелось, чтобы его заметили одноклассники?»
Показать текст >>>

  1. Вокруг на фоне стеклянных шкафов, схем и таблиц физического кабинета кипела бурная жизнь.
  2. Не великий подвиг, а всё же было бы как-то легче: всеобщее признание могло избавить его от горького чувства одиночества.
  3. Лёша ответил не сразу, потому что в таких случаях, как известно, невидимый дирижёр даёт знак невидимым скрипкам, а вступить в звучащий оркестр нелегко непривычному человеку.
  4. –А на уроках надо обязательно слушать, что говорят учителя? –спросил Лёша с иронией, которую ему ещё ни разу не удавалось продемонстрировать ни перед одной девочкой.

# 2263

В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му Во­ло­дя не хотел иг­рать с детьми?»
Показать текст >>>

  1. Во­ло­дя при­тво­рял­ся, что очень устал.
  2. По­го­да сто­я­ла очень жар­кая, я и Во­ло­де хо­те­лось си­деть дома или про­сто по­ва­лять­ся в траве.
  3. Во­ло­дя хотел про­де­мон­стри­ро­вать детям, что он уже вырос из дет­ских игр.
  4. Во­ло­дя был бла­го­ра­зум­ным маль­чи­ком.

# 2246

В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему ребята не забрали яйца капалухи из гнезда?»
Показать текст >>>

  1. Капалуха отчаянно защищала своих будущих птенцов, и ребятам не удалось забрать из гнезда яйца птицы.
  2. Яйца были тёплыми, почти горячими, и их невозможно было нести в руках.
  3. Подошедший к ребятам учитель не разрешил детям разорять гнездо капалухи, увёл их от гнезда.
  4. Ребята пожалели птицу, видя, как она самоотверженно заботится о будущих птенцах и защищает их.

# 2229

В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Вадимка не смог утопить щенков?»
Показать текст >>>

  1. У Вадимки не хватило духа выполнить приказ матери, потому что ему было жаль маленьких щенков.
  2. Вадимка тянул время, надеясь, что мать передумает и разрешит оставить щенков.
  3. Вадимка надеялся отдать щенков кому-нибудь из односельчан, в добрые руки.
  4. Вадимка был слабым и нерешительным мальчиком.

Страницы

Подписка на RSS - ОГЭ 2019 (задание 2)