ВПР по русскому языку (8 класс): распределение заданий проверочной работы по позициям кодификатора в 2027 году

14.07.2026 Администратор
31 0
Версия для печатиPDF

6. Распределение заданий проверочной работы по позициям кодификатора

В таблице 4 представлена информация о распределении заданий по позициям кодификатора.

Таблица 4

№ Проверяемые предметные результаты (ППР) Код ПЭС/ППР Уровень сложности Максимальный балл за выполнение задания
1 Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым. Соблюдать при письме нормы современного русского литературного языка, в том числе во время списывания текста объемом 120–140 слов, составленного с учетом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение четвертого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями) 6.1; 7.1–7.8/ 6; 7 Б 9
2 Определять типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Выявлять грамматическую синонимию словосочетаний 4.1.3/4.2 Б 1
3 Находить в предложении грамматическую основу. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Способы выражения подлежащего. Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное именное) и способы его выражения. Различать способы выражения подлежащего. Различать виды сказуемого и способы его выражения 4.3.1–4.3.3/ 4.7; 4.8 Б 2
4 Различать виды односоставных предложений (назывное предложение, определенно-личное предложение, неопределенно-личное предложение, обобщенно-личное предложение, безличное предложение) 4.2.5; 4.5.1; 4.5.2/4.12; 4.13 Б 1
5 Распознавать по графической схеме простое предложение, осложненное однородными членами, включая предложения с обобщающим словом при однородных членах 4.6.1–4.6.3; 7.4; 7.5/ 4.14–4.17; 7.4; 7.5; 7.8 Б 1
6 Распознавать простое предложение, осложненное обособленным определением; обосновывать условия обособления согласованного определения, в том числе с помощью графической схемы ИЛИ Распознавать простое предложение, осложненное обособленным обстоятельством; обосновывать условия обособления обстоятельства, в том числе с помощью графической схемы 4.6.4; 4.6.5/ 4.11; 4.17; 5.4; 7.6; 7.8 ИЛИ 4.4.1; 4.4.7; 4.4.8; 4.6.5/ 4.17; 4.18; 5.4 Б 2
7 Проводить синтаксический анализ предложения 4.2.1–4.2.8; 4.3.1–4.3.3; 4.4.1–4.4.8; 4.5.1; 4.5.2; 4.6.1–4.6.12/ 7.8 Б 5
Часть 2
8 Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым. Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи объемом не менее 280 слов: подробно, сжато и выборочно передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объем исходного текста должен составлять не менее 230 слов, для сжатого и выборочного изложения – не менее 260 слов) 1.4; 1.5; 2.1/ 2.1 Б 2
9 Анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи 2.1; 2.2/2.2 Б 2
10 Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной законченности; указывать способы и средства связи предложений в тексте 2.1/2.1 Б 1
11 Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с опорой на жизненный и читательский опыт, тексты с опорой на произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объемом 7 и более предложений, классные сочинения объемом не менее 200 слов с учетом стиля и жанра сочинения, характера темы) 2.4/2.3 Б 6
12 Применять нормы построения простого предложения.
Применять нормы согласования сказуемого с подлежащим, в том числе выраженным словосочетанием, сложносокращенными словами, словами большинство и меньшинство, количественными сочетаниями.
Применять нормы построения предложений с однородными членами, связанными двойными союзами не только… но и, как… так и.
Применять нормы построения предложений с согласованными и несогласованными определениями и обстоятельствами		 5.1–5.4 Б 2
Всего заданий – 12, из них по уровню сложности: Б – 12.
Максимальный первичный балл – 34

7.  Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности

Все задания относятся к базовому уровню сложности.

 
Похожие материалы