ВПР по русскому языку (6 класс): типы заданий, сценарии выполнения заданий в 2027 году

8. Типы заданий, сценарии выполнения заданий

Задание 1 оценивает умение обучающихся соблюдать на письме нормы современного русского литературного языка, в том числе во время списывания текста объемом 100–110 слов, составленного с учетом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями).

Задание 2 предполагает знание признаков основных языковых единиц и нацелено на выявление уровня владения обучающимися предметными умениями:

– определять способы словообразования (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую); проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

– проводить морфологический анализ имен прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов.

Задание 3 оценивает умение проводить фонетический анализ слов.

Задание 4 оценивает умение проводить синтаксический анализ словосочетаний и предложений ( в рамках изученного).

Задание 5 оценивает умения использовать знания по фонетике и орфоэпии в практике произношения слов.

Задание 6 оценивает умения проводить анализ текста, его композиционных особенностей, определять количество микротем и абзацев. Владеть умениями составлять план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный).

Задание 7 оценивает умения понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи; отвечать на вопросы по содержанию текста.

Задание 8 оценивает умения осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией. Проводить лексический анализ слов. Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к активному или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы); различать слова с точки зрения сферы их употребления: общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы); определять стилистическую окраску слова. Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения, понимать их основное коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речи в целях повышения ее богатства и выразительности.

Задание 9 оценивает умение характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов речи.

Задание 10 оценивает умения распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения. Характеризовать ситуацию употребления фразеологизма.

Задание 11 оценивает умения распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в формах слов различных частей речи (в рамках изученного) и исправлять эти нарушения.